[“공부가 재미없어요"…한국학생 학습흥미도 OECD 꼴찌]
우리나라가 경제협력개발기구(OECD) 국가 중 스스로 알아서 학습하는 능력이 떨어지는 학생 비율이 가장 높은 것으로 나타났다.
지난달 발행된 OECD 보고서 ‘Learners for Life’에 따르면, 우리나라는 평가에 참가한 OECD 소속 21개국 중 자기주도적
Ⅰ. 계 획 단 계
1. 교육의 목표 - 역학의 교육목표
역학이란 구조물에 가해지는 힘이 그 구조물에 어떠한 작용을 하고 있는가를 다루는 과목으로 ‘역학’ 교과서는 건설 구조물 설계의 기초가 된다. 따라서 ‘역학’ 교과는 건설 구조물의 구조 역학과 재료 역학에 관련된 중요한 기본 지식을
교과의 내용으로 놀이를 적용한 학습 프로그램을 구안하여 적용한 결과 탐구과정 요소 중 관찰 영역 변화에 효과가 있었으며 분류․측정 영역의 변화가 추리․예상 영역의 변화에 비교하여 상대적으로 크게 나타났다고 하였다. 따라서 수업 중 교사가 쉽게 활용할 수 있는 놀이 학습프로그램의
흥미도가 높다고 파악된다.
2) 국사 교과에 대한 난이도에 대해 학생들의 의견을 물었다. 결과적으로 보통이라고 대답한 학생의 비율이 42.1%로 가장 높았다. 그러나 쉽다고 대답한 학생이 13.2%, 매우 쉽다고 대답한 학생이 2.6% 로 낮았는데, 어렵다고 대답한 학생이 39.5%,매우 어렵다는 2.6%로 높게 나왔다.
교과에 대한 학생들의 관심도와 준비도를 위한 설문 조사
1) 사회 과목에 대한 흥미도 (%)
사회 과목에 대한 흥미도는 '보통이다' 가 52%, '조금 흥미롭다' 가 16%, '흥미없다' 가 32% 로 대부분의 아이들이 사회 과목에 대해 흥미를 가지는 것으로 나타나지만, 이와 반대로 흥미없다는 의견도 32%로 많이
Ⅰ. 서론
학생들의 통일에 대한 무관심이 지나친 통일에 대한 관심에 따라 체제 우월적인 통일을 지향하는 논리가 포함된 것보다 긍정적일 수도 있다. 그만큼 우리 사회는 통일에 대해 강한 의지와 함께 민족 통합적인 논리로 풀어 가야 한다. 그렇다면 우리는 이 어려운 통일 문제를 어떻게 해결해야
흥미도를 높일 뿐만 아니라 학습 효과도 높일 수 있다고 생각된다. 초등과학교육의 지역화는 제7차 초등과학과 교수학습방법에서 지역에 따라 가능하도록 언급되어 있으나 구체적으로 교과서의 단원이나 방법에 대한 세부적인 내용은 없다. 초등학교 과학 교과서에 나오는 물에 사는 생물 , 식물의 뿌
사회과 교육은 현행 7차 교육 과정에 제시된 사회과 교과 목표와 같이 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 민주 시민의 자질을 기를 수 있도록 해야 한다. 또한 초등 사회과 교육은 학생들이 주변의 사회 현상에 대하여 관심과 흥미를 가지며, 생활과 관련된 기본 지식과 능력